我的女儿高洁15岁考上中国科技大学少年班，现在美国斯坦福大学读计算机博士。她的成功与她所受过的早期教育分不开。其中，让我深为得意的是我对她的识字教育。

女儿一岁左右，随着识人识物牙牙学语开始了学字。

女儿翻着画书，我告诉她：“这是娃娃，这是哥哥，这是姐姐……他们都是人。你也是人。”

女儿抢着说：“我不是人，我是高洁!”

我又指着书上的花说：“这些都是花，荷花、菊花……花有不同的名字，我们人也有不同的名字。”女儿似懂非懂。

我和女儿站成一排，两腿叉开，两臂伸直附在腿上，对女儿说：“大家都是人，每个人都有一个名字，你的名字叫高洁，我的名字叫魏春菊……”我用粉笔在地上写了一个大大的人字，“你看，人是这样写的。像人吗?”

女儿高兴地说：“像!”说着她又站成人字型，“妈妈看，我是人!我的名字叫高洁!”

“这个字就念‘人’。”我说。女儿看看人字，又看看我俩，大声念着：“人!”

我站成大字形，两臂左右伸平，对女儿说：“你看我大不大?”女儿说：“大!”我在“人”字上添一横：“这个字就念‘大’。”女儿也站成大字形：“我也大!”

我把两腿并拢，两臂伸直附在腿上，两只手左右平伸：“你看我小不小?”女儿说“小!”我在地上写了个“小”字：“底下这个勾儿是人的脚，这两点是人的小手，这个字就念小。”女儿也站成小字形：“我也会站小!”

我读人，女儿就站成人字形；我读大，女儿就站成大字形；我读小，女儿就站成小字形。一会儿我读她站，一会儿她读我站。

女儿玩得开心，玩的同时懂得了人的概念，还学会了人、大、小三个字。

我带女儿来到田野里认识庄稼花草树木，到农村认识猪马牛羊，到大自然中认识蓝天白云风雨雪霜……

有一次她舅舅来了，头上戴顶大皮帽子。我对女儿说：“你舅舅是不是男的?”

“是!在田里用力干活的是男。”

“对。”我写了一个“男”。“你看他头上!”

“头上戴着大帽子!”

“对，给他戴上大帽子。”我在“男”字上加个臼，便成了“舅”。“这个字就念‘舅’。”

女儿拽过舅舅：“舅舅你看，这就是你，念‘舅’!”

我趁机拿来女儿的旧衣服说：“看，你这衣服旧了，旧衣服的‘旧’这样写。”我写了一个“旧”。“旧衣服的‘旧’不是舅舅的‘舅’。”

“啊!就是!”女儿很理解的样子。

我紧跟着重复：“啊!就是!就是的‘就’是哪一个‘就’呢?”

“不是旧衣服，也不是舅舅。是哪一个呢?”女儿在思考。

我写了一个“就”。“就是的‘就’是这个‘就’。”

对于看不见摸不着，既不象形又不会意也不能演示的字，女儿就这样学会了。

天长日久，女儿识字了。有了这把金钥匙，她就可以自由开启知识的大门，在儿歌童话故事中寻找乐趣。

女儿三岁的时候，就坐在小椅子上，左腿放在右腿上，托本厚厚的《365夜》，模仿大人，像模像样地读，那样子看上去可笑又可爱。

关键字：潜能 培养 教育