学龄期是人格形成的重要阶段,是身心发育半幼稚半成熟的过渡时期。此期间的孩子敏感、脆弱,各种不利因素的刺激,如父母期望值过高、学习负担过重、愿望和可能性达不到统一、虐待或溺爱、家庭不和、精神创伤等都可以使其神经功能失调,导致心理行为障碍。
心理学家弗洛伊德提出,被压抑的情绪和心理冲突可使人体机能失调而成致病动因。机体心理状态受到严重影响,会导致剧烈而持久的神经内分泌紊乱,造成机体一系列的生理改变,包括激素、酶、免疫系统及其它代谢过程的紊乱。在心理应激下首先会产生各种形式的情绪反应,如焦虑、愤怒和悲伤,以及相应的植物神经改变。
在关心孩子躯体健康的同时,社会还应当重视儿童心理卫生。提高父母文化水平,营造家庭和睦气氛,保持家长与教师的沟通,加强对孩子的教育等,是预防儿童心理行为障碍的重要前提。
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