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勿将多动当顽皮

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天真、活泼、好奇、爱动,甚至有些调皮,这都是儿童的天性。然而,在学龄前期或学龄期的儿童,有的过分多动,上课影响别人,甚至吵架,老师和家长管教无效,应当考虑孩子是否患有儿童多动症。

儿童多动症又称脑功能轻微失调,这种病的特点:一是儿童智力正常,行为上缺乏自控力,不能约束自己。如在课堂上心神不定,坐立不安,不是咬指甲就是咬铅笔、削橡皮,手、足和身体经常不停地动,不能坚持静坐一节课的时间;另一特点是注意力不集中,不论做什么事都不能坚持,集体活动时东张西望,心不在焉,情绪不稳,易激动发怒;个别儿童可有反复的怪动作,如眨眼、咧嘴等。患儿对这些多动、冲动、注意力分散的行为虽知不对,但不能自我克制,因此,学习成绩常明显不好。

儿童多动症的患病率占学龄儿童的5%左右,发病年龄多在5岁左右,男孩较多,一般8岁症状显著,10岁后渐有好转。

儿童多动症的病因很复杂,涉及生物、心理和家庭、社会多方面,而家庭环境所起的作用较大,如有的母亲对患儿偏爱,而父亲又过于严肃和粗暴;有的家长性情急躁,教育方法生硬或过分苛求,稍不听话就拳脚相加,致使孩子心情过度紧张造成疾病。此外,孩子功课负担过重和缺少文体活动等,也有一定关系。是不是孩子一出现多动、顽皮、不服管教就是儿童多动症呢?当然不是,他们中很多只是顽皮儿童。孩子顽皮和多动症怎么区别呢?

1.顽皮儿童虽也会分散注意力,但对他感兴趣的事却能专心做,不受干扰,多动症儿童则无法做到。

2.顽皮儿童在新环境中能够暂时约束自己,多动症儿童却做不到。

3.顽皮儿童好动,有一定的原因和目的;而多动症儿童好动却缺乏明确目的,与当时环境不协调。

4.顽皮儿童作双手快速翻转轮换动作时,表现得灵活自如;而多动症儿童却多显得笨拙。

5.顽皮儿童服用中枢神经兴奋药后,越发兴奋;多动症的儿童却能较快地表现出安静,多动减少,注意力能相对集中。当多动症儿童服用镇静剂后,反而表现出兴奋、多动现象。

儿童多动症的治疗应以教育引导为主。对比较严重的患儿在教育的同时,可配合药物治疗(如利他林治疗),最好是请专科医生检查确诊,家长切不可自行滥用药物。

儿童多动症的预防应该是综合性的,特别是要让孩子生活在和谐的家庭环境中,家庭对孩子不可过分溺爱,更不能粗暴地批评、体罚孩子:老师应针对多动症儿童的特点正面引导,鼓励、启发,绝不能简单地批评、处罚,还应注意孩子与同学间的帮助、团结和互爱,避免让患儿孤立。