即没有婚前性行为,结婚前必须是童男贞女的教育。无论是东方还是西方,封建社会的性道德观念均把童贞作为对女性的苛求。婚前不能保持童贞的女性称为失贞,失贞是极大的过错和耻辱,轻则受到家庭、家族和社会的歧视,重则会遭到宗法制度下私刑的迫害,甚至被处死。封建社会单方面要求女性保持童贞,反映了夫权制度下男性对女性的人身占有,以及通过对童贞的严格要求保证私有财产的血缘继承。在当时历史条件下,对女性的童贞要求有其积极的一面,即保护少女的身心健康和生殖健康的实际需要。如果少女在婚前不受性约束,不但容易受到男性的性侵害,而且也难发生自愿的性行为。婚前性行为的主要后果是未婚先孕男性可能对此不承担任何责任。少女怀孕会带来一系列严重后果,古代堕胎十分危险,常常引起大出血或感染,甚至危及生命;如果生下私生子,不仅个人和家庭的名誉严重受损,而且直接影响门当户对的婚姻,妨碍一生的幸福。此外,婚前性行为也可能传染性病和引起女性生殖系统的非特异性感染,子宫、输卵管的炎症会使少女的身体健康和生育能力受到损害。诸如此类的种种因素都促成了对女性童贞的要求。因此,古代对女性童贞的严格要求也体现了人类生存发展的历史性需要,有着十分重要的意义,不能简单地认为这是封建社会对女性的束缚和压迫。
中华人民共国成立后,在反对男尊女卑、提倡男女平等、废除封建包办和买卖婚姻的基础上,不仅实行了恋爱自由和婚姻自主,而且还形成了男女在婚前都要保持童贞的新风尚。作为一种新的性文明观念,使历史上片面要求女性保持童贞发展为对男女两性的平等要求,这是妇女解放运动史上的一个革命性进步。现实生活已经证明,这种变革是有利于人类生存发展的,既有利于预防艾滋病、性病和保护生殖健康,也有利于青少年身心的健康成长和社会安定。
西方的妇女解放运动却向着另一个方面发展,即女性追求性自由,反对贞洁观念,要求像封建社会的男性一样不受性约束,婚前不必保持童贞。对婚前保持童贞的否定招致了一系列严重的社会后果,出现大量少女怀孕和少年妈妈,中途辍学少女的文化程度低下和缺乏谋生能力;单亲家庭中的未婚子女教育不足和重蹈父母覆辙,进而一代代形成恶性循环,造成一个就业能力低、犯罪率高的底层社会。青少年吸毒、卖淫、暴力,艾滋病性病蔓延,成为严重的社会问题。否定童贞的严重后果已经困扰着西方社会,也引起了社会的广泛关注,中小学的教育已经开始强调不要有性行为的禁欲教育,要求男女青少年都推迟性行为,并且正在掀起一个男女青少年都要保持童贞的贞洁运动。
中国必须汲取西方社会性自由的教训,不仅要在中学,而且应该在高等学校开展童贞教育。男女青少年都应保持童贞,这样才有利于促使形成良好的性文明社会风尚,这应该成为社会舆论导向的重点。
事实证明,有理想、有抱负、积极向上的的青少年,能够比较容易地克制性欲冲动和约束自己的行为,因此有益于排除由性问题引起的种种可以干扰学习的消极因素,而不致对身心健康带来任何损害,这对于青少年的健康成长是非常重要的。相反,缺乏良好教育和正确社会舆论引导的青少年,往往胸无大志,沉湎于寻求感官刺激,放纵性本能,结果严重损害身心健康,影响事业前程和一生的幸福。近代心理学关于情绪智商的超大型研究表明,善于克制本能欲念的冲动,延迟欲望满足的自制力,能够有效调整自己的情绪,具备这种品质的青少年,无论在学习成绩和未来事业发展上,都明显优于缺乏这种能力者。对于性欲冲动的约束能力则是评价情绪智商的一个极重要指征,童贞教育的重要意义也正在于此。由此可见,童贞教育实质上是关系着文明人类的事业和幸福,以及文明人类的生存和发展的重大课题。
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