杭州一位17岁的高中生最近老是在想：我到现在还是处男是不是太丢脸了？要不要想办法“终结”处男之身呢？

网友聊天聊出困惑

男孩的困惑来源于网友聊天，上周他拨打了都市快报青少年热线：“我有空时喜欢上网聊天，像我这么大的男孩子，都喜欢在网上聊聊看看和性有关的事情，我平常最喜欢做的一点小坏事，就是问女网友是不是处女。有几次会被骂得一塌糊涂，但是上个星期我却被一个15岁的小姑娘狂糗了一顿。我问她是不是处女，她很开心地说自己不是处女了，反过来问我是不是处男。我说我是啊，没想到她说，你真没本事，这么大了还是处男！我真的很吃惊又很迷惑，什么时候不是处女变成一种光荣了，处男难道是很丢脸的事吗？”

所谓“15岁的小姑娘”，很可能是网络上虚拟的。但男孩说，这次聊天给他带来了很大冲击，他经常会想，是不是我真的很没本事，要不要交个女朋友来“一雪前耻”呢？

性与道德法律美学都有关

杭州市教育科学研究所副所长韩似萍曾经调查过，当孩子们有了性困惑后，只有7.6%的学生问父母，2.8%的学生向老师请教，更多人则求助于网络、同学或声讯热线。而上述途径对孩子的引导都不能保证是正常、规范的，有的甚至会把他们引向歧途。越来越多的中学生，在尚未具备处理性行为应具有的知识和心理能力时，就开始了尝试，对于后果却知之甚少。问题似乎远远不是终结处女或处男之身那么简单，真正的性教育绝不只是性知识的教育，还应该包括性道德、性美学、性法律、如何与异性交往、如何维护友情等。

让每一个孩子懂得性健康

杭州近日出版了《让每一个孩子懂得性健康》一书。该书由杭州市教育学会主编，是目前浙江最完整的性健康教育课程标准，其内容设置与以往性教育教材相比是个重大突破―――分生殖系统揭秘、性成熟透视、性道德解读、性行为自律四大块。学生除能获悉常见的生理知识和性道德外，还有以往不太涉及的自慰、性骚扰、艾滋病、异性性要求等内容。对敏感和易引发争论的内容，书中多从知识性角度进行介绍，如人工流产就是从“生育不适期预防措施”的角度进行讲解。